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教育部要求坚决撤消本科清考 强调结业论文(设计)质量

  近日,教育部印发通知,要求坚决撤消“清考”制度。

  2019年10月8日,教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,《意见》明确指出要严格教育教学解决。

  此中包含:

  严把测验和结业出口关。完善过程性查核与成效性查核有机结合的学业考评制度,综合应用口试、笔试、非标准谜底测验等多种形式,

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,科学确定课堂问答、学术论文、调研陈诉、作业测评、阶段性测试等过程查核比重。加强测验解决,严肃测验纪律,坚决撤消结业前补考等“清考”行为。

  结业论文(设计)质量也再次被强调:

  科学合理制定本科结业设计(论文)要求,严格全过程解决,严肃从事惩罚各类学术不端行为。落实学士学位解决法式,健全学士学位解决制度,严格学士学位标准和授权解决,严把学位授予关。

  这并非教育部初次明确撤消“清考”制度,2018年9月,教育部就曾印发通知,要求各高校要切实加强学习过程查核,加大过程查核成果在课程总成果中的比重,严格测验纪律、严把结业出口关,

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,坚决撤消“清考”制度。

  此外,作为对官方政策的回应,

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,多省份也明令撤消“清考”。江西省于2019年印发《江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见》,提出完善学生学业评价机制,全面撤消“清考”;河南省也发布文件指出,将“逐步撤消清考制度”。

  《意见》在深化教育教学制度改革方面哪些门径?

  一是完善学分制。学分制是以学分作为衡量学生学习质量和数量,为学生提供更多选择余地的教学制度。通过支持高校进一步完善学分制,成立与学分制改革和弹性学习相适应的解决制度,完善学分标准体系,严格学分质量要求,成立学业预警、裁减机制,扩大学生学习自主权、选择权,实现以学分积累作为学生结业标准。

  二是深化高校专业供给侧改革。根据专业建设“小逻辑”服从国家生长“大逻辑”的要求,通过加快构建自主性、灵活性与尺度性、不变性相统一的专业设置解决体系,深入实施“六卓越一拔尖”谋划2.0,全面实施国家级和省级一流本科专业建设“双万谋划”,以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领,带动高校专业布局调整优化和内涵提升。

  三是完善学士学位制度。通过设立辅修学士学位,推行辅修专业制度,匆忙进复合型人才培养;开展双学士学位人才培养项目,为学生提供跨学科学习、多样化生长机会;实施联合学士学位培养项目,匆忙进不同特色高校协同提升人才培养质量。

  四是全面推进质量文化建设。完善专业认证制度,有序开展保合格、上程度、追卓越的本科专业三级认证工作,成立以本科教学质量陈诉、学院本科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度高校教学质量评价与包管体系,将质量意识、质量标准、质量评价、质量解决等落实到教育教学各环节,内化为师生的共同价值追求和自觉步履,推进质量革命,

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